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班主任工作中的赏识教育
发布日期:  2013-08-03 09:01    点击次数:  
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由于教育体制的变化,近年中专生生源与以前有很大的差距,学生的文化基础和文化素养较差,这给班主任工作带来了一定的难度。陶行知先生曾说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。作为教育者,我们希望学生能内练素质,外树形象。无论做什么事情,首先学会做人。但是很多的中专学生内外两方面都很欠缺,所以,我认为在我们作为她们的班主任老师时,应该首先从教会她们怎样做人,而在这个独生子时代,针对他们的特殊个性,赏识教育在教育过程中起着举足轻重的作用。
一)   教师当前教育中存在的误区
我们大多数教师在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的重视。 “看人家学生怎么怎么好,你们以后怎么办?” “跟你讲了多少遍,还改不了这个毛病,真是江山易改,本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处,来唤醒学生,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心,效果恰恰适得其反。因而在全面推进素质教育的今天,我们教师必须引进新的观念,新的方法来教育学生,以适应当代教育的需要。
    二) 赏识教育的作用
记得看过一个报道,一位支持赏识教育的教授到一学校看到一个非常调皮的学生,打架打坏桌椅,他反而对他竖起大拇指,后来经过一段时间后,这个学生考上了重点高中。在这位教授对这为所谓双差生的教育过程中,他始终对他竖以大拇指,给以鼓励和支持,最后成功了。当然这为教授讲了很多这样的事例。从这些事例中看到赏识能给学生带来自信与自尊,从而逐步改善学生处理事情的思想观念。
(1)通过赏识教育,可以维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性。
做错事或者学习成绩不好的学生,往往心理压力较大,自卑、自责、不知所措。这时,他所需要的是帮助、安慰。而我们有部分老师为了给学生以教训,m88博客往往采取比较严厉的批评。这种教育方法会让学生丧失信心,不再努力,甚至反叛。若此时我们老师能采取明智宽容的态度,比如:在考差了的学生面前,①你不能让学生泄气,所以要鼓励学生,要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。②要让他知道人生的道路不可能一帆风顺,失败是常有的。③帮助他分析原因,克服困难。再如对闯祸的学生也一样,不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心,而此时老师应与学生及时沟通,平息学生的惶恐心理,让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育,来缓解学生的心态,并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用,还能让学生对老师充满信任,成为知心朋友,同时使学生能更加珍惜一切,奋发向上。
   (2) 赏识教育能挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥。
  每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同,但他们最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育,懂得欣赏,不能对教育进行一刀切,要尊重学生的个性差异,对学生的任何一个特长都要肯定,帮助发展,而不能打消学生的积极性。
(3) 赏识教育能培养学生的独立性,耐挫力。
  由于赏识教育是不怕失败的教育,敢于放手,让孩子在生活中得到磨炼,给其勇气,鼓励,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来,这一次次的尝试,无形中发展了学生的独立性、承受力,使学生能在失败中善于总结、分析,而不是在失败中倒下。
三)采用赏识教育激发班干的工作热情
  集体对每个同学有着很深的影响,所以班集体的建设很重要。而班干部是班集体集体建设的核心、班主任的得力助手。所以激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键。
  1.民主推选班干——因为优秀才当选
  在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决,当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀,同学们才选我为班干部。
    2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机
  新班委产生后,我便定期召开班干会,鼓励他们:你们是班中最为优秀的同学,所以一定能起好带头作用.对班干做得好的地方进行表扬;做得不好的地方,我不是严厉批评,而是从正面指导其应该怎样做,使班干的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。
    3.为班干树立威信一一增进信任和团结
  如果班干部工作出现差错,班主任如果在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。所以,我认为批评班干部应私下。而对于班干的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时,我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理,告诉同学们:夺得红旗,班干们功不可没。当同学们信任班干时,他们便会团结在班干周围,服从班干的管理。
四)赏识教育要有耐心,要能持之以恒。
   班主任老师对不良习惯的学生的教育一开始总是热情较高,鼓励、帮助。但当面对学生在学校屡教不改的不良习惯,老师觉得付出一定劳动而得不到回报时,就开始失望、怀疑学生的能力,甚至对学生挖苦、讽刺,从而挫伤了学生的自尊心,降低了学生的自我评价,并对自信心的形成产生不良影响。所以我想针对这样的学生的教育一定要有耐心、信心,并要有作持久战的心理准备。
五) 赏识要恰到好处,不能滥用、过度。
 赏识要正确客观地分析,要了解学生的身心需要,要了解学生心理状态,根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识,这不仅对该生本人起不到真正作用,而且会影响周围的学生,让他们感觉到赏识的一种虚伪性,同时失去对教师的信任度。同样赏识不能过度,这样会导致学生对自己认识不足,会产生自满自傲的心态,稍遇不顺就会一蹶不振。同时赏识要因人的性格而合适操作。例:对胆小的学生要多肯定、鼓励,对调皮、好动的学生,要适当赏识,同时要多提新要求,克服不良习惯。
 在大力推广教育改革的今天,发展学生的个性特长,明升备用网址提高学生的主观能动性,已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返,赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。
“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。